Serious Games sind digitale Spiele, deren primärer Zweck über Unterhaltung hinausgeht und beispielsweise Lernen, Training oder Verhaltensänderungen unterstützt. Die Forschung weist darauf hin, dass ihr Erfolg wesentlich von der systematischen Verbindung pädagogischer und spielbezogener Gestaltung abhängt (Gürbüz & Çelik, 2022).
Systematische Reviews berichten übereinstimmend, dass erfolgreiche Serious Games zunächst klar definierte Lernziele sowie eine Analyse der Zielgruppe und des Nutzungskontexts berücksichtigen sollten. Diese Aspekte werden als zentrale Bestandteile verschiedener Entwicklungsmodelle beschrieben (Sandí Delgado & Bazán, 2020; Gürbüz & Çelik, 2022). Darüber hinaus zeigt die Literatur, dass Lernziele und Spielmechaniken aufeinander abgestimmt werden sollten, damit spielerische Aktivitäten die angestrebten Kompetenzen unterstützen (Gürbüz & Çelik, 2022).
Ein weiterer wiederkehrender Befund betrifft die Einbindung pädagogischer Theorien. Ein systematischer Review in der medizinischen Ausbildung berichtet, dass viele Serious Games auf Theorien wie Konstruktivismus, Behaviorismus oder erfahrungsbasiertes Lernen Bezug nehmen. Die Autoren weisen jedoch darauf hin, dass theoretische Grundlagen nicht in allen Studien explizit beschrieben werden und die Evidenz zum isolierten Effekt einzelner Spielelemente begrenzt bleibt (Aster et al., 2024).
Mehrere Reviews kommen außerdem zu dem Schluss, dass kontinuierliches Feedback, iterative Entwicklung, Nutzerbeteiligung und Evaluation während des Entwicklungsprozesses wichtige Bestandteile erfolgreicher Serious Games sind. Insbesondere werden Anforderungsanalyse, Validierung der Lernziele sowie wiederholte Tests mit den vorgesehenen Nutzenden als häufig empfohlene Entwicklungsschritte beschrieben (Sandí Delgado & Bazán, 2020; Ravyse et al., 2017).
Hinsichtlich konkreter Spielelemente berichtet Aster et al. (2024), dass beispielsweise Herausforderungen, Feedback, Belohnungen und Narration häufig eingesetzt werden. Gleichzeitig weisen die Autoren darauf hin, dass aufgrund heterogener Studiendesigns und unterschiedlicher Outcome-Maße keine eindeutigen Aussagen über die Wirksamkeit einzelner Designelemente möglich sind. Auch andere Reviews berichten erhebliche Unterschiede hinsichtlich Zielgruppen, Anwendungsfeldern und Evaluationsmethoden, wodurch die Vergleichbarkeit der Studien eingeschränkt ist (Gürbüz & Çelik, 2022).
Zusammenfassend deutet der aktuelle Forschungsstand darauf hin, dass erfolgreiche Serious Games eine systematische Abstimmung von Lernzielen, Spielmechaniken, pädagogischer Fundierung sowie iterativer Entwicklung und Evaluation erfordern. Gleichzeitig weisen systematische Reviews darauf hin, dass die Evidenz aufgrund methodischer Heterogenität und begrenzter Langzeitdaten vorsichtig interpretiert werden sollte.
Kriterien für die Entwicklung erfolgreicher Serious Games
Serious Games sind digitale Spiele, deren primärer Zweck über Unterhaltung hinausgeht und beispielsweise Lernen, Training oder Verhaltensänderungen unterstützt. Die Forschung weist darauf hin, dass ihr Erfolg wesentlich von der systematischen Verbindung pädagogischer und spielbezogener Gestaltung abhängt (Gürbüz & Çelik, 2022).
Systematische Reviews berichten übereinstimmend, dass erfolgreiche Serious Games zunächst klar definierte Lernziele sowie eine Analyse der Zielgruppe und des Nutzungskontexts berücksichtigen sollten. Diese Aspekte werden als zentrale Bestandteile verschiedener Entwicklungsmodelle beschrieben (Sandí Delgado & Bazán, 2020; Gürbüz & Çelik, 2022). Darüber hinaus zeigt die Literatur, dass Lernziele und Spielmechaniken aufeinander abgestimmt werden sollten, damit spielerische Aktivitäten die angestrebten Kompetenzen unterstützen (Gürbüz & Çelik, 2022).
Ein weiterer wiederkehrender Befund betrifft die Einbindung pädagogischer Theorien. Ein systematischer Review in der medizinischen Ausbildung berichtet, dass viele Serious Games auf Theorien wie Konstruktivismus, Behaviorismus oder erfahrungsbasiertes Lernen Bezug nehmen. Die Autoren weisen jedoch darauf hin, dass theoretische Grundlagen nicht in allen Studien explizit beschrieben werden und die Evidenz zum isolierten Effekt einzelner Spielelemente begrenzt bleibt (Aster et al., 2024).
Mehrere Reviews kommen außerdem zu dem Schluss, dass kontinuierliches Feedback, iterative Entwicklung, Nutzerbeteiligung und Evaluation während des Entwicklungsprozesses wichtige Bestandteile erfolgreicher Serious Games sind. Insbesondere werden Anforderungsanalyse, Validierung der Lernziele sowie wiederholte Tests mit den vorgesehenen Nutzenden als häufig empfohlene Entwicklungsschritte beschrieben (Sandí Delgado & Bazán, 2020; Ravyse et al., 2017).
Hinsichtlich konkreter Spielelemente berichtet Aster et al. (2024), dass beispielsweise Herausforderungen, Feedback, Belohnungen und Narration häufig eingesetzt werden. Gleichzeitig weisen die Autoren darauf hin, dass aufgrund heterogener Studiendesigns und unterschiedlicher Outcome-Maße keine eindeutigen Aussagen über die Wirksamkeit einzelner Designelemente möglich sind. Auch andere Reviews berichten erhebliche Unterschiede hinsichtlich Zielgruppen, Anwendungsfeldern und Evaluationsmethoden, wodurch die Vergleichbarkeit der Studien eingeschränkt ist (Gürbüz & Çelik, 2022).
Zusammenfassend deutet der aktuelle Forschungsstand darauf hin, dass erfolgreiche Serious Games eine systematische Abstimmung von Lernzielen, Spielmechaniken, pädagogischer Fundierung sowie iterativer Entwicklung und Evaluation erfordern. Gleichzeitig weisen systematische Reviews darauf hin, dass die Evidenz aufgrund methodischer Heterogenität und begrenzter Langzeitdaten vorsichtig interpretiert werden sollte.
Literaturverzeichnis (APA 7)
Aster, A., Laupichler, M. C., Zimmer, S., & Raupach, T. (2024). Game design elements of serious games in the education of medical and healthcare professions: A mixed-methods systematic review of underlying theories and teaching effectiveness. Advances in Health Sciences Education, 29(5), 1825–1848. https://doi.org/10.1007/s10459-024-10327-1 (Springer Nature Link)
Gürbüz, S. C., & Çelik, M. (2022). Serious games in future skills development: A systematic review of the design approaches. Computer Applications in Engineering Education, 30(5), 1591–1612. https://doi.org/10.1002/cae.22557 (DOI)
Ravyse, W. S., Blignaut, A. S., Leendertz, V., & Woolner, A. (2017). Success factors for serious games to enhance learning: A systematic review. Virtual Reality, 21(1), 31–58. https://doi.org/10.1007/s10055-016-0298-4 (ResearchGate)
Sandí Delgado, J. C., & Bazán, P. A. (2020). A systematic literature review of methodologies used for the design of serious games: A comparative analysis. In Education and New Developments 2020 (pp. 591–595). https://doi.org/10.36315/2020end076 (sedici.unlp.edu.ar)
